Профилактика насилия в семье

1. Подтверждайте невиновность ребенка. Ребенок никогда не является ответственным за то, что стал жертвой жестокого обращения. Это могут быть слова:
• Ты ни в чем не виноват.
• Я очень рад(а), что ты рассказал(а) мне об этом. Никто и никогда не заслуживает того, чтобы с ним жестко обращались.
• Ты не виноват(а) в том, что произошло. Я хочу, чтобы ты помнил(а) об этом.
2. Верьте ребенку. Мы не следователи, мы выступаем в роли защитников, поэтому мы всегда верим ребенку. Имеет ли место жестокое обращение выяснят те, кто отвечает за расследование таких случаев и поиск доказательств. Наша задача - разговаривать с ребенком. Мы те взрослые, кто представляет интересы ребенка. Оказываем поддержку для обсуждения их проблем. Дети редко врут о жестоком обращении с ними. Рассказывая о своей ситуации дети могут бессвязно, история может иметь пробелы, быть хронологически неправильной, некоторые части ее могут казаться целиком бессмысленными и не согласовываться между собой.
3. Оценивайте безопасность. Определение потребности ребенка в безопасности на данный момент.
4. Оставайтесь спокойными. эмоциональный взрыв с вашей стороны может отбить желание у ребенка рассказывать свою историю. Дети не любят огорчать взрослых, оправдывайте чувства детей.
5. Будьте честными. Очень валено не давать обещаний, которых вы не ожжете выполнить. Необходимо рассказать о действиях, к которым следует прибегнуть. Например: «Я не могу помочь тебе решить эту проблему. Я должна рассказать об этом людям, работа которых состоит в том, чтобы помогать детям в таких ситуациях. Они захотят с тобой поговорить. Как ты к этому относишься?»
6. Проявляйте терпимость к языку ребенка. Дети рассказывают о жестоком обращении теми словами, которые они знают. Не всегда этот словарь может быть правильным, может показаться нам шокирующим.если слово не понятно, то лучше уточнить, что именно оно означает.
7. Не подвергайте допросу. Не обязательно иметь все факты. Это касается вопросов - кто, что, когда, сколько раз... Например, если ребенок говорит: «Меня бьют дома»

• По каким частям тела тебя бьют?
• Чем тебя бьют?
• Есть ли на твоем теле или были ли когда-нибудь рубцы или синяки, после того, как тебя били?

Эта информация позволит решить, что делать в дальнейшем.

Специалисты современной детской психологии категорически против любых наказаний в семье. Если ребенок вас регулярно не слушается, нужно понять причину этого. Либо между вами нет эмоционального контакта, либо ваши требования слишком высоки для ребенка.

Причины непослушания могут быть и следующими:

• Борьба за внимание;
• Стремление к самоутверждению;
• Желание «отомстить»;
• Потеря веры в собственные силы.

«Дети могут, ведут, себя хорошо; если не могут, мы должны выяснить причину, чтобы оказать им помощь».
Росс В. Грин, психиатр и психолог

Воспитание ребенка без наказания

На принципах:

• Безусловной любви.
• Признания уникальности личности ребенка.
• Уважение интересов и ценностей ребенка.
• Умения родителей видеть свои ошибки и признавать свое несовершенство.

Установление семейных правил:

• Личного примера.
• Последовательности.

Методы воспитания:

• выстраивание доверительных отношений.
• приучение ребенка к дисциплине «Тайм-аут. Метод естественных последствий».
• эффективное разрешение конфликтов Ø правильного общения метод «Активного слушания».
• выражение своих негативных чувств.
• освоение способов релаксации (расслабления) для родителей.

Четыре заповеди мудрого родителя:

• Пытаться сделать из своего ребенка самого – самого – неблагодарное занятие
• Не сравнивайте ребенка вслух с другими детьми
• Не шантажируйте ребенка
• Никогда не выясняйте отношения с ребенком при свидетелях.

Способы выражения родительской любви:

• Внимание (уделяйте время на совместные игры и дела каждый день).
• Нежные и ласковые слова (чаще называйте ласковым именем, «я люблю тебя, ты мне дорог», отмечайте его хорошие качества).
• Прикосновения (ласковые прикосновения и поглаживания, поцелуи).
• Ласковый взгляд (разговаривая глаза в глаза на одном уровне, а не сверху-вниз).
• Похвала.
• Разрешите проявлять свои чувства.
• Разрешите совершать ошибки.

 «Чтобы избежать ошибок, надо набираться опыта; чтобы набираться опыта, надо делать ошибки»
Лоуренс Питер, писатель и педагог

• замкнут в себе, задумчив, пассивен или, наоборот, слишком активен до агрессивности;
• пытается привлечь к себе внимание любыми способами (даже неадекватными), «приклеивается» к любому взрослому в поисках внимания и тепла;
• может намеренно причинять боль другим детям или животным;
• имеются нарушения сна, ночные приступы страха;
• он не проявляет интереса к играм;
• не хочет идти домой или в школу (детский сад).

Необходим анализ проблем, связанных с плохим обращением, а также проблем, предшествовавших плохому обращению. Клиницист может быть вынужден вмешиваться в условия среды и окружения, чтобы предоставить ребенку всеобъемлющую и индивидуальную помощь. Ребенка никогда не следует рассматривать в изоляции от его семьи или лиц, обеспечивающих уход за ним, а также непосредственного окружения. Терапия должна ориентироваться на развитие ребенка. Лечение должно быть направлено на последствия, проявляющиеся в развитии. Злоупотребление или пренебрежение может нарушить способность ребенка справляться с этапными задачами развития и оказать значительное воздействие на достижение последующих задач развития. Следовательно, психолог или психотерапевт должен оценивать и при необходимости лечить последствия в развитии, связанные с плохим обращением. Лечение должно соответствовать этапам развития. Стратегии лечения и терапевтического вмешательства должны соотноситься с умениями и способностями, связанными с развитием ребенка. Например, терапевтический подход, основанный, в первую очередь, на словесном общении, не будет эффективен с ребенком, у которого нарушены или не развиты навыки восприятия информации и выражения своих чувств с помощью речи. Попытка последовательного применения исключительно словесного общения породила бы сильную фрустрацию и чувство непригодности в ребенке, уже и так страдающем от слабого самоуважения. Здесь игротерапия является хорошим примером лечебного подхода с учетом развития ребенка.

Главная цель терапии детей – жертв насилия – помочь им распознать и адаптивно выразить все их чувства относительно переживаний, связанных со злоупотреблением и пренебрежением.

Задачи реабилитации в отношении родителей:

• ликвидировать или уменьшить внешние стрессы;
• облегчить психологические удары социальных факторов по родителям
• снизить требования, предъявляемые к матери до того уровня, на котором она может их выполнять, поместив ребенка в дневной стационар или приют;
• обеспечить эмоциональную поддержку, сочувствие, симпатию, стимуляцию;
• дать инструкции по уходу за ребенком;
• оказать помощь в обучении планированию и способности удовлетворять требования ребенка;
• снять или уменьшить внутренние психические конфликты родителей.

Обычно встречается два способа реагирования на насилие. Кто-то впадает в оцепенение и не может себя защитить, кто-то громко зовет на помощь и оказывает активное сопротивление. В качестве профилактики повторных случаев насилия, нужно обсудить с жертвой как активно она может себя защищать, к кому можно обращаться за помощью: взрослые, люди на улице, органы милиции и так далее.

Образы, связанные с насилием могут еще долго преследовать человека и оказывать влияние на его жизнь и самочувствие, поэтому для лечения и профилактики посттравматического стрессового расстройства нужна работа с психологом.

Психологи  описывают классический цикл взаимодействия партнеров, когда женщина подвергается насилию, оскорблениям, состоящий из трех фаз:

1. Напряжение – отдельные вспышки оскорблений. Женщины обычно реагируют спокойно, стараясь разрядить обстановку или пытаются защитить свое положение в семье. Оба партнера могут оправдывать поведение мужчины его реакцией на стресс из-за работы, денег и т.д. С ростом напряжения способности женщины балансировать становятся все слабее. Именно на этой стадии для женщин наиболее необходимо и эффективно найти поддержку и помощь.
2. Острое насилие – всплеск напряжения в самой негативной форме. Припадки гнева настолько сильны, что обидчик не может отрицать их существование, а женщина не может отвергать, что они имеют на нее сильное влияние. Однако женщина обычно заранее чувствует приближение такой ситуации, и с ее приближением растут страх и депрессия. Но тем не менее острое насилие существует потому, что мужчина выбирает насильственный способ отношений. После этого обычно наступает отрицание серьезности инцидента, обращения в милицию, за медицинской помощью. На этой стадии женщине необходимо помочь осознать, что предугадываемого, ожидаемого акта насилия можно и нужно избежать-уйти из дома, укрыться, позвать на помощь друзей.
3. «Медовый месяц». В этом периоде мужчина может быть добрым, любящим, виноватым, обещать никогда не повторять насилие или, наоборот, обвинять женщину в том, что это она спровоцировала насилие. В этот период женщина счастлива, верит, что этот человек изменится. Это время, когда женщине труднее всего уйти, но необходимо помнить, что, однажды случившись, насилие, скорее всего, будет продолжаться с постепенным усилением.

Часто таким обаятельным и обольстительным поведением обладают мужчины, имеющие психопатические черты характера, то есть склонные к импульсивности и агрессивности, а также злоупотребляющие алкоголем или наркотиками. Сначала они привлекают будущую жертву своим обаянием, ждут, пока женщина будет достаточно сильно привязана или влюблена и потом начинают «проверять на прочность». Единственный способ «перевоспитать» мужа – алкоголика – это уйти от него. В надежде вернуть жену, многие мужья бросают пить и начинают бороться с собственной агрессивностью.

Психологические факторы риска для родителей

Родители, избивающие своих детей, характеризуются как импульсивные, незрелые, ригидные, родители – тираны или хронически – агрессивные, зависимые и нарциссические, отгороженные от семьи и друзей и испытывающие супружеские трудности. Большинство родителей жестоко обращающихся с детьми, часто переживали физическое жестокое обращение, отвержение, депривацию и пренебрежение со стороны родителей в период своего детства.

Прослежена сильная связь между физическим насилием и алкоголизмом, наркоманией. Показано, что инцест наблюдается в семьях, среди которых было 35% алкоголиков. Очень часто среди преступников, совершающих насилие, встречаются лица с акцентуированным характером. Этим людям свойственны раздражительность, агрессивность, жестокость, в то же время снижение волевых процессов, повышенная внушаемость, нарушения контроля (импульсивность и компульсивные реакции).

Существует концепция фрустрации – агрессии, которая разрабатывалась многими зарубежными авторами. Фрустрация, стресс, которые может испытывать взрослый, могут формировать у него стереотипное агрессивное поведение. Существует 4 фактора, от которых зависит сила агрессивных привычек:

• частота и интенсивность случаев, в которых индивид был атакован, фрустрирован, раздражен;
• частое достижение успеха агрессией;
• культурные и субкультурные нормы;
• темперамент, характеризующийся импульсивностью, интенсивностью реакций, высокой активностью и зависимостью.

По данным многочисленных исследований, в большинстве случаев сексуальное насилие происходит с целью установления власти и контроля над жертвой, а не с целью получения сексуального удовлетворения.

Психологические факторы риска ребенка

Согласно фактологическим данным, большинство случаев жестокого физического обращения с детьми случалось в первые два года жизни. Чрезмерный непрекращающийся крик и раздражительность младенца часто приводят к уменьшению привязанности матери к нему. В то же время из наблюдений исследователей, младенцы, которые пассивны и отстают в развитии, могут также фрустрировать матерей и способствовать проявлению физического жестокого обращения с их стороны. Младенцы, родившиеся преждевременно и имеющие низкий вес при рождении требуют за собой специального ухода, что может раздражать их родителей. Эти дети занимают большое место в статистике физического жестокого обращения.

Дети с физическими и психическими отклонениями также уязвимы для злоупотребления. Дети – инвалиды с видимыми физическими дефектами, врожденными аномалиями, умственной отсталостью или хроническими психологическими заболеваниями не только обременительны для родителей, но и рассматриваются нарциссическими родителями как символ их собственного поврежденного самоотражения. Ребенок может способствовать насилию своей агрессивностью, гиперактивностью и импульсивностью. Такое поведение можно расценивать как провоцирующее.

Дети – жертвы, как правило, обладают меньшей физической силой, чем обидчики. Они тревожны и неуверенны, более чувствительны и пассивны.

Эти дети часто имеют симбиотические связи с родителями, обладают слабыми социальным опытом и поддержкой.

Итак, черты жертвы:

• Подвергается высмеиванию
• Подвергается толчкам, пинкам
• Попадает в драки, которых старается избежать
• Его вещи отнимают или уничтожают
• У него наблюдаются «необъяснимые» порезы и порванная одежда
• Исключается из групп сверстников
• Выбирается для игр последним
• Держится вблизи от учителя.

Психологические факторы риска подростков

Повышенная виктимность подростков, прежде всего, объясняется их физиологическими, психологическими и социальными особенностями, определяющими большую вероятность для них стать объектом посягательства.

Чувства неравенства и несправедливости, которые возникают из-за того, что одни подростки развиваются более ускоренно в этот период, а другие с некоторым опозданием.

Беспомощность из-за того, что подросток уже не чувствует себя ребенком, но в тоже время он не стал еще взрослым человеком. Физиологическое развитие в этот период намного опережает способности, возможности и готовность подростка вступать в более взрослые отношения.

С одной стороны взрослые предъявляют к подростку повышенные требования, видя в нем более взрослого человека, с другой стороны – не разрешают ему поступать как взрослому. Отсюда появляется взаимное недоверие родителей и ребенка.

Недоверие со стороны взрослых. Если с подростком что-то случится, ему могут не поверить. Большее доверие сверстникам, чем взрослым. Подражание поведению определенных групп, являющихся в этот период большим авторитетом, чем родители.

Воздействие среды

Существует ряд средовых системных факторов, которые влияют на развитие притесняющего поведения у молодых людей. К ним относятся патологические особенности родителей, антисоциальное поведение в семье, недостаток семейных ресурсов, которые давали бы родителям время и энергию эффективно взаимодействовать со своими детьми. Супружеские конфликты, родители-одиночки, низкие доходы или плохое соседское окружение, социальные нормы, которые допускают агрессию и насилие, – все может способствовать развитию притесняющего поведения, хотя следует указать, что не во всех семьях с такими нарушенными моделями поведения, которые были описаны выше, дети отличаются склонностью к насилию.

Таким образом, все перечисленные факторы, способствуют уменьшению заботы о ребенке и созданию личности, которая в одних ситуациях является жертвой (когда есть кто-то, кто сильнее) и в других ситуациях – обидчиком (когда есть кто-то, кто слабее).